中国近现代史论文_民国时期职业教育学术研究的

文章目录

一、民国时期职业教育学术研究的发展脉络

（一）以模仿为主要特征的初建阶段（1912—1929年）

（二）以“中国化”为主要特征的探索阶段（1930—1937年）

（三）以战后恢复为主要特征的调整阶段(1938—1949年）

二、民国时期职业教育学术研究演变的特点

（一）强烈的社会责任感

（二）注重实践研究

（三）教育学人的探索

（四）教育的历史自觉

三、民国时期职业教育学术研究演变的启示

（一）关注法规政策，契合时代诉求

（二）理论联系实践，拓展研究领域

（三）重视吸收与借鉴，创生理论成果

（四）培育内在力量，创建中国学派

文章摘要:民国时期我国职业教育学术研究经历了三个阶段,分别是1912—1929年以模仿为主要特征的初建阶段,1930—1937年以"中国化"为主要特征的探索阶段,1938—1949年以战后恢复为主要特征的调整阶段。分析民国时期职业教育学术研究的发展特征,体现为强烈的社会责任感、注重实践研究、教育学人的探索以及教育的历史自觉。当前,我国职业教育学术研究应朝着以下趋势推进:关注政策法规,契合时代诉求;理论联系实践,拓展研究领域;重视吸收与借鉴,创生理论成果;培育内在力量,创建中国学派。

文章关键词:

论文分类号:G719.29;K258

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