教育理论与教育管理论文_教育学术研究中的“理

文章目录

一、 问题提出

二、 教育学术研究中“理论框架”使用存在的问题

(一) “形式主义的套用”: 模仿给研究“扣上”理论的帽子

(二) “浅层的适切性论证”: 理论可以随便“拿来”用

(三) “两张皮式的分析”: 被遗忘的理论框架

三、 “理论框架”的内涵、类型和特征

(一) “理论框架”的内涵和类型

(二) “理论框架”的特征

    第一，系统性。

    第二，普适性。

    第三，层次性。

    第四，建构性。

四、 教育学术研究中“理论框架”的建构策略

(一) 以研究问题为导向寻找理论基础

(二) 严谨论证理论基础的合理性

(三) 科学建构适切的理论框架

(四) 充分使用理论框架分析解决研究问题

文章摘要:"理论框架"能够反映学科发展概况与领域的前沿问题,也是衡量学术研究质量的重要指标。本研究通过访谈16位教育学领域的博士生导师,发现教育学术研究中"理论框架"运用存在"形式主义的套用""浅层的适切性论证""两张皮式的分析"三类常见问题。为了解决教育学术研究中"理论框架"运用存在的问题,本文在澄清"理论说""关系说""工具说"三种"理论框架"内涵及其特征的基础上,从以研究问题为导向、理论基础的合理性论证、理论框架的科学建构和充分使用四个方面,提出了教育学术研究中"理论框架"的建构策略,以期改善我国教育学术研究中的"理论框架"运用问题。

文章关键词:

论文分类号:G40-03

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